培養(yǎng)“保姆型”老師解決幼兒園師資不足
摘要: 黃潤秋認(rèn)為，要解決“入園難”，除了政府加大投入、管理，引導(dǎo)民間資本參與學(xué)前教育外，還應(yīng)解決師資力量，培養(yǎng)“保姆型”的幼兒教師。
全國政協(xié)委員、成都理工大學(xué)副校長黃潤秋建議 曾經(jīng)有人提出，把學(xué)前教育納入義務(wù)教育的范疇，“入園難”的問題就能夠得到緩解。黃潤秋對此觀點(diǎn)不予認(rèn)可，他說學(xué)前教育只是啟蒙教育，不是以傳授知識為目的，讓幼兒健康快樂地成長，是學(xué)前教育最重要的任務(wù)。 黃潤秋說，所謂的“入園難”，主要是指不容易進(jìn)到條件好的公辦幼兒園。一方面好的幼兒園被擠得頭破血流，另一方面條件不好的幼兒園招不到學(xué)生，這時候，政府就可以從政策上對民辦幼兒園予以扶持，保證民辦幼兒園的面積、硬件設(shè)施等。 黃潤秋認(rèn)為，很多民辦幼兒園最缺的，其實(shí)是師資力量?！拔艺J(rèn)為不應(yīng)該苛求幼兒教師的年齡、性別，也不必要求幼兒教師有多高的文化，只要他們有愛心、耐心、責(zé)任心就行。幼兒園就應(yīng)該培養(yǎng)‘保姆型’的幼兒教師?！?/font> 黃潤秋在提案中提到，解決“入園難”，各地方可以根據(jù)各自的特點(diǎn)，先制定地方性法規(guī)，比如從中小學(xué)剩余師資力量當(dāng)中調(diào)劑教師，另外，還可以返聘身體條件允許的退休老師回到幼兒教師的崗位上。 華西都市報(bào)全國兩會報(bào)道組記者：李寰 陳誠 楊東 阮長安 胡曉 |
