電子科大附小將奧數(shù)改成趣味數(shù)學(xué)，受到學(xué)生的喜愛(ài)
趣味數(shù)學(xué)課上,電子科大附小學(xué)生開(kāi)心討論
1993年成都開(kāi)啟“奧數(shù)時(shí)代”，隨后奧數(shù)在成都持續(xù)升溫，2009年，成都已有1000多家涉及奧數(shù)培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)，假期參培學(xué)生最多時(shí)超10萬(wàn)人。為防止奧數(shù)功利化和全民化，當(dāng)年，成都市教育局出臺(tái)“禁令”封殺奧數(shù)。
如今“禁奧”已過(guò)去兩年，華西都市報(bào)記者日前對(duì)成都一些培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行了走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)還有部分學(xué)生在“堅(jiān)持”學(xué)奧數(shù)。據(jù)成都某培訓(xùn)學(xué)校校長(zhǎng)陳星海估計(jì)，目前成都比較有影響的奧數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大概有5家，每家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一年大概接收1000多名學(xué)奧數(shù)的學(xué)生，另外，其他不知名的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)保守估計(jì)大概有100家，每家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一年接收500名左右的學(xué)生。這樣加起來(lái)，保守估計(jì)成都一年還有6萬(wàn)左右的學(xué)生在學(xué)奧數(shù)。
既然奧數(shù)已經(jīng)完全與升學(xué)脫鉤，又是什么讓這些學(xué)生和家長(zhǎng)堅(jiān)持學(xué)下去？如今又是哪些老師在教授奧數(shù)？……
現(xiàn)狀調(diào)查
奧數(shù)老師周末有了休息時(shí)間
11月26日星期六，上午9點(diǎn)，記者來(lái)到成都一家培訓(xùn)學(xué)校，該學(xué)校的奧數(shù)班將在9點(diǎn)半開(kāi)始上課。
“有4個(gè)奧數(shù)班，1個(gè)大班，2個(gè)小班，1個(gè)一對(duì)一班，一共30個(gè)人?！痹撔Ｏ嚓P(guān)負(fù)責(zé)人何女士介紹說(shuō)，學(xué)生主要集中在小學(xué)3年級(jí)到6年級(jí)。
“認(rèn)真學(xué)哈，放學(xué)來(lái)接你！”快到9點(diǎn)半時(shí)，低年級(jí)的學(xué)生在家長(zhǎng)的護(hù)送下來(lái)到學(xué)校，“下午還有作文課，明天讓他休息一天?！眲⑾壬膬鹤咏衲?歲，上小學(xué)3年級(jí)，平時(shí)成績(jī)不錯(cuò)，為了“更上一層樓”，劉先生從今年開(kāi)始給兒子報(bào)了奧數(shù)班。
9點(diǎn)半開(kāi)始上課，記者在大班教室后面坐下旁聽(tīng)，除一個(gè)學(xué)生請(qǐng)假，全班共19人上課，均為六年級(jí)的學(xué)生?！吧现芙o大家布置的作業(yè)都做完了嗎？”上課的是有8年奧數(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師李榮軍（化名），整堂課時(shí)間為2
個(gè)小時(shí)，分兩節(jié)課上，中途休息10分鐘，前50分鐘，是給學(xué)生講解上周末布置的家庭作業(yè)。
“老師，最后兩道題不會(huì)做”“老師第三題不會(huì)做”……上周末，李榮軍給學(xué)生共布置了6道題。
“一水庫(kù)原有存水量一定，河水每天均勻入庫(kù)。5臺(tái)抽水機(jī)連續(xù)20天可抽干；6臺(tái)同樣的抽水機(jī)連續(xù)15天可抽干，若要求6天抽干，需要多少臺(tái)同樣的抽水機(jī)？”念完這道題，李榮軍隨后在黑板上列出了一些步驟與算法。
11點(diǎn)半，在布置了幾道家庭作業(yè)后，兩個(gè)小時(shí)的奧數(shù)課結(jié)束了。
下課后，李榮軍告訴記者，和幾年前相比，如今的奧數(shù)確實(shí)降溫不少?！耙郧拔覐膩?lái)沒(méi)有周末，給學(xué)生解題會(huì)說(shuō)到嗓子啞，如今除了每周六上午有課外，終于有周末休息的時(shí)間了。”
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)想盡辦法招攬生源
在如今參加奧數(shù)培訓(xùn)的學(xué)生大量縮水的背后，不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也想盡辦法招攬生源。
在百度、谷歌等搜索引擎輸入“奧數(shù)培訓(xùn)”，記者發(fā)現(xiàn)仍有很多培訓(xùn)學(xué)校公然在打廣告，如“培訓(xùn)奧數(shù)保證平均提高20—80分”“奧數(shù)培訓(xùn)，XX學(xué)校成都最?！?。還有一些專門(mén)的奧數(shù)網(wǎng)，提供各年級(jí)的奧數(shù)試題及答案。
不僅網(wǎng)站上如此，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還在報(bào)紙上打出廣告，宣揚(yáng)“小升初想讀名校先去XX學(xué)校報(bào)到”。記者在一份廣告中看到，這家?jiàn)W數(shù)培訓(xùn)學(xué)校，可以為家長(zhǎng)
講解詳細(xì)的小升初考題特點(diǎn)、小升初的相關(guān)政策，該學(xué)校有通往名校的“捷徑”。
同時(shí)記者還在這份廣告上看到一位老校長(zhǎng)說(shuō)：“奧數(shù)迄今為止仍是相對(duì)公平、有效的選拔方式?！边@些廣告與言論，無(wú)疑對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)待奧數(shù)的態(tài)度起到了一定的誘導(dǎo)作用。
家長(zhǎng)調(diào)查
四成家長(zhǎng)堅(jiān)持送孩子學(xué)奧數(shù)
以前的奧數(shù)熱，是為了鍛煉思維還是作為升名校的籌碼或只是興趣所在？記者采訪一些家長(zhǎng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，如今對(duì)于學(xué)不學(xué)奧數(shù)，家長(zhǎng)們?nèi)匀淮嬖谥N觀點(diǎn)。
觀點(diǎn)1
學(xué)就學(xué)吧藝多不壓身
（持該觀點(diǎn)家長(zhǎng)占采訪對(duì)象20%）
“他們說(shuō)學(xué)奧數(shù)很能鍛煉思維，看到鄰居的娃兒還是在學(xué)，就讓她繼續(xù)學(xué)吧?！敝x女士的女兒小林今年9歲，從7歲開(kāi)始學(xué)習(xí)奧數(shù)。
如今，小林還有三年就要上初中，“他們都說(shuō)如果娃娃要去好的初中，進(jìn)去還是要考試，主要還是看奧數(shù)?！敝x女士認(rèn)為，不管考不考，多學(xué)點(diǎn)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)有壞處，“藝多不壓身嘛！”于是每周六上午一個(gè)半小時(shí)的奧數(shù)課，謝女士都堅(jiān)持接送女兒。不過(guò)女兒總會(huì)發(fā)出“太難了！又有這么多作業(yè)！”之類的抱怨?！皼](méi)辦法，還有三年才上初中，到時(shí)怎么變化還不知道。既然都學(xué)了兩年了，還是繼續(xù)學(xué)下去?！?BR>
觀點(diǎn)2
必須要學(xué)升學(xué)還是要考
（持該觀點(diǎn)家長(zhǎng)占采訪對(duì)象20%）
涂先生11歲的兒子涂一墨也已經(jīng)學(xué)了兩年的奧數(shù)，現(xiàn)在六年級(jí)，不過(guò)涂先生比謝女士顯得更焦急。因?yàn)橥肯壬鷪?jiān)信，升學(xué)時(shí)還是要考試。
“學(xué)了兩年，沒(méi)一點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)，大多數(shù)題不對(duì)他的胃口?！蓖肯壬f(shuō)自己兒子思維的邏輯性和連貫性比較強(qiáng)，而奧數(shù)則要求思維有很強(qiáng)的“跳躍性”。
在成都一家知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)這兩年里，涂一墨參加過(guò)一次奧賽，“沒(méi)有得獎(jiǎng)，他自己也不想?yún)⒓恿?，越學(xué)越?jīng)]興趣?！备?jìng)賽失敗加上“不對(duì)胃口”，涂一墨學(xué)習(xí)的積極性一再受挫?！昂芏囝}大人都不會(huì)做，感覺(jué)很不正常?！蓖肯壬f(shuō)的“不正常”是指奧數(shù)題“太像腦筋急轉(zhuǎn)彎”，課堂也很死板，像自己兒子這樣不感興趣的娃娃很難堅(jiān)持下去。
雖然很清楚兒子的情況，但涂先生仍然堅(jiān)持要讓他學(xué)下去?！叭绻∩跻タ家恍┟泼褶k學(xué)校，還要拿獎(jiǎng)學(xué)金的話，還是要考試的，并且?jiàn)W數(shù)占很大比重。”
觀點(diǎn)3
順其自然不學(xué)奧數(shù)學(xué)其他
（持該觀點(diǎn)家長(zhǎng)占采訪對(duì)象60%）
“舞蹈和畫(huà)畫(huà)那些，我還可以
讓她去學(xué)，學(xué)了比較有用，她自己也比較感興趣，奧數(shù)對(duì)她來(lái)說(shuō)太難了?！鄙衲?2歲，上六年級(jí)，鋼琴、拉丁、國(guó)畫(huà)、書(shū)法樣樣都會(huì)，但是唯獨(dú)對(duì)奧數(shù)不感興趣。
莎莎的媽媽劉女士說(shuō)，五年級(jí)的時(shí)候，看到莎莎的同學(xué)都開(kāi)始報(bào)名去學(xué)奧數(shù)，她也帶莎莎去試聽(tīng)了一次課，“她完全聽(tīng)不懂，一道題都不會(huì)做，那節(jié)課都沒(méi)聽(tīng)完就鬧著要走?！睘榱瞬唤o莎莎太大的壓力，劉女士放棄了讓女兒去學(xué)奧數(shù)的念頭，“孩子只有感興趣，才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，也才學(xué)得好。”從那以后，莎莎的同學(xué)一到周末就進(jìn)奧數(shù)班，她卻選擇了學(xué)拉丁、畫(huà)畫(huà)等興趣班。
面對(duì)其他家長(zhǎng)說(shuō)的“小升初擇校要看奧數(shù)成績(jī)”這一問(wèn)題時(shí)，劉女士還是堅(jiān)信教育行政部門(mén)的文件不會(huì)是一紙空文，“從今年的情況來(lái)看，還是很有力度的！”
教師調(diào)查
奧數(shù)并不適合每個(gè)學(xué)生
在調(diào)查中記者發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)在選擇培訓(xùn)學(xué)校時(shí)一般都是“就近原則”，小學(xué)生一般選擇中、大班上課，初、高中學(xué)生則偏向于一對(duì)一及小班教學(xué)，而選擇奧數(shù)教練時(shí)會(huì)大概看看他們的頭銜。
奧數(shù)教師招聘更加嚴(yán)格
成都某學(xué)校校長(zhǎng)楊鳳介紹說(shuō)，因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)奧數(shù)的人數(shù)減少了，在招聘奧數(shù)老師時(shí)就不能“馬虎過(guò)關(guān)”，“并不是說(shuō)數(shù)學(xué)老師就能教好奧數(shù)，學(xué)校在招聘時(shí)會(huì)設(shè)置門(mén)檻?！痹趧傞_(kāi)設(shè)奧數(shù)班時(shí)，學(xué)校就要求應(yīng)聘者有一定的奧數(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和熟悉奧數(shù)競(jìng)賽?，F(xiàn)在，條件就更嚴(yán)格了，“畢竟要出成績(jī)，也要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)?！睏铠P說(shuō)：“除了之前的要求外，還要先讓?xiě)?yīng)聘的老師自己做一套奧數(shù)題，保證80%的正確率才算過(guò)關(guān)，筆試過(guò)了還要上臺(tái)講奧數(shù)題，但聽(tīng)課的不是學(xué)生，而是學(xué)校其他科目的老師，要他們聽(tīng)懂了才算過(guò)關(guān)。這兩關(guān)過(guò)了后，還有其他方面的考察。”
而成都另一家學(xué)校在招聘奧數(shù)教練時(shí)也必須要有教師資格證和奧數(shù)教練證?！斑@兩個(gè)證書(shū)是成為奧數(shù)教練的基本條件?！毙ｉL(zhǎng)陳星海說(shuō)。
除此之外，奧數(shù)教練還必須具有“親和力”，因?yàn)閵W數(shù)課堂相對(duì)其他課堂來(lái)說(shuō)比較枯燥，“如果學(xué)生都不喜歡這個(gè)奧數(shù)教練，那么他的課堂效率肯定不高。”
奧數(shù)只適合少部分學(xué)生
今年暑假，賀老師一口氣就接了3個(gè)小學(xué)生奧數(shù)
班，一個(gè)班2至6個(gè)人，這是她第一次教奧數(shù)。到現(xiàn)在她還上著7個(gè)學(xué)生的奧數(shù)課，接手奧數(shù)班之前，她專門(mén)買了一堆奧數(shù)教材來(lái)“分析、研究”，“越往高年級(jí)，題的難度也越來(lái)越大，個(gè)別題我也不會(huì)做。”每次學(xué)生回來(lái)交作業(yè)有一兩道題不會(huì)做，她覺(jué)得這“很正常”，畢竟奧數(shù)不是學(xué)校教科書(shū)上的內(nèi)容，并不適合每個(gè)學(xué)生。
成都另一家培訓(xùn)學(xué)校的奧數(shù)教練黃老師就曾碰到過(guò)兩個(gè)令他頭痛的學(xué)生，“兩個(gè)學(xué)生以前都沒(méi)接觸過(guò)奧數(shù)，沒(méi)有基礎(chǔ)，感覺(jué)奧數(shù)很不適合他們，講了的題再讓他們做都不會(huì)?！彼f(shuō)，在遇到類似的情況時(shí)，他就會(huì)勸學(xué)生降級(jí)到更低年級(jí)的班去，實(shí)在不行，就干脆勸其放棄學(xué)奧數(shù)。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)改變教學(xué)方式
有著豐富奧數(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人大附中數(shù)學(xué)特級(jí)教師王金戰(zhàn)就曾指出：“只有大約5%的智力超常的學(xué)生適合學(xué)奧數(shù)?！?BR>
成都“禁奧”以后，無(wú)論家長(zhǎng)還是學(xué)校，逐漸客觀地重新認(rèn)識(shí)了奧數(shù)，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也把“奧數(shù)”改成了“思維訓(xùn)練”。一些學(xué)校也相應(yīng)做出調(diào)整，讓數(shù)學(xué)以另一種方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。電子科大附小就用“數(shù)學(xué)奧秘”和“數(shù)學(xué)樂(lè)園”的形式讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力。該校數(shù)學(xué)老師李清明說(shuō)，“學(xué)校開(kāi)設(shè)‘?dāng)?shù)學(xué)奧秘’興趣班后，在外面參加奧數(shù)班的同學(xué)的比例有明顯下降?！?BR>
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成都市教育局強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持“禁奧”不與“小升初”掛鉤
今年11月15日，成都市教育局副局長(zhǎng)左華榮在向媒體作減負(fù)歷程、減負(fù)政策等問(wèn)題的情況通報(bào)時(shí)指出，成都將堅(jiān)持“禁奧”，為學(xué)生及家長(zhǎng)減負(fù)。
禁止學(xué)校以任何形式將“奧數(shù)”等學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)與“小升初”掛鉤，全面停辦教育部門(mén)管轄的少年宮、青少年活動(dòng)
中心等“奧數(shù)培訓(xùn)班”。
要切實(shí)落實(shí)“三不”政策，一是政府、學(xué)校及相關(guān)單位不專門(mén)為參加奧數(shù)的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，不提供公共資源協(xié)助培訓(xùn)；二是學(xué)校不組織不動(dòng)員學(xué)生參加這方面的競(jìng)賽；三是不把奧數(shù)題目寫(xiě)進(jìn)考卷，不以此來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)劣。
“四條鐵令”與“五條禁令”
針對(duì)“瘋狂奧數(shù)”，成都市教育局在做了一系列調(diào)研并征求了包括培訓(xùn)學(xué)校、專家學(xué)者以及人大代表、政協(xié)委員等各方面的意見(jiàn)后，于2009年7月出臺(tái)“四條鐵令”：
教師校外兼職教奧數(shù)或私辦奧數(shù)班將被嚴(yán)處甚至開(kāi)除；民辦學(xué)校小升初或初升高的“自主選拔試題”不得有奧數(shù)內(nèi)容；公辦學(xué)校以?shī)W賽成績(jī)選拔學(xué)生，校長(zhǎng)最重可“撤職”等。
2009年10月，成都市教育局正式出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，深入推進(jìn)素質(zhì)教
育，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的若干規(guī)定》，其中的“五條禁令”打響了全國(guó)整治奧數(shù)第一槍。
禁令包括：禁止教育行政部門(mén)、教研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教育學(xué)會(huì)、義務(wù)教育階段學(xué)校舉辦、協(xié)辦以及組織學(xué)生參加包括“奧數(shù)”在內(nèi)的所有學(xué)科培訓(xùn)和競(jìng)賽；禁止義務(wù)教育階段學(xué)校舉辦任何形式的與入學(xué)掛鉤的選拔性考試和測(cè)試；禁止以任何形式將“奧數(shù)”等學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)與“小升初”掛鉤等。
華西都市報(bào)記者王迪實(shí)習(xí)生敖陶攝影報(bào)道
成都“禁奧”
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